დარგობრივი ლექსიკონი

განათლება > ადრეული და სკოლამდელი განათლება

learning skills - სასწავლო უნარები

არსებითი სახელი, მრავლობითი რიცხვი

ტერმინის წყარო:

'სასწავლო უნარები', (17.04.2025) საქართველოს მთავრობის დადგენილება №488 ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტები, დანართი 1, ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტები, მუხლი 12. ბავშვის განვითარების სფეროები, ქვესფეროები, მიმართულებები და შედეგები.

განმარტება

ინფორმაციის მიღებისა და გადამუშავების გზა და სტილი. სასწავლო უნარები მოიცავს:ყურადღების კონცენტრირებას, შემოქმედობითობასა და გამომგონებლობას, პრობლემის გადაჭრას, სიმბოლურ აზროვნებას, გააზრებასა და ინტერპრეტაციას, კრიტიკულ აზროვნებასა და კვლევას.

განმარტების წყარო:

დაეფუძნა: 'სასწავლო უნარები', (17.04.2025) საქართველოს მთავრობის დადგენილება №488 ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტები, დანართი 1, ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტები, მუხლი 12. ბავშვის განვითარების სფეროები, ქვესფეროები, მიმართულებები და შედეგები.

კონტექსტი

სასწავლო უნარები – გულისხმობს ინფორმაციის მიღებისა და გადამუშავების გზასა და სტილს.

კონტექსტის წყარო:

საქართველოს მთავრობის დადგენილება №488 ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტები, დანართი 1, ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტები, მუხლი 12. ბავშვის განვითარების სფეროები, ქვესფეროები, მიმართულებები და შედეგები.

განათლება > ადრეული და სკოლამდელი განათლება

early literacy - ადრეული წიგნიერება

არსებითი სახელი

ტერმინის წყარო:

'ადრეული წიგნიერება', (17.04.2025) საქართველოს მთავრობის დადგენილება №488 ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტები, დანართი 1, ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტები, მუხლი 4. ბავშვის აღზრდისა და განათლების სტანდარტი.

განმარტება

მოიაზრებს მცირე ასაკში ბავშვის სხვადასხვა სახის ტექსტთან ურთიერთობას, რაც კოგნიტური, სოციო-ემოციური თვალსაზრისით ბავშვის განვითარებას უწყობს ხელს.

განმარტების წყარო:

დაეფუძნა: 'რა როლის აქვს ადრეულ წიგნიერებას ბავშვის განვითარებაში? – ინტერვიუ სპეციალისტთან' (17.04.2025), დედამ იცის

კონტექსტი

მიმართულება, რომელიც ხელს უწყობს ბავშვის ადრეული წიგნიერების განვითარებას, ბავშვის ინტერესის დაკმაყოფილებას წიგნსა და მხატვრულ ნაწარმოებებთან მიმართებით.

კონტექსტის წყარო:

საქართველოს მთავრობის დადგენილება №488 ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტები, დანართი 1, ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტები, მუხლი 4. ბავშვის აღზრდისა და განათლების სტანდარტი.

განათლება > ადრეული და სკოლამდელი განათლება

physical environment - ფიზიკური გარემო

არსებითი სახელი

ტერმინის წყარო:

'ფიზიკური გარემო', (17.04.2025) საქართველოს მთავრობის დადგენილება №488 ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტები, დანართი 1, ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტები, მუხლი 6. ხარისხის სტანდარტი.

განმარტება

ადრეული და სკოლამდელი განათლების დაწესებულების შიდა და გარე სივრცეების მოწყობა (ინფრასტრუქტურის, შენობა-ნაგებობის, მატერიალურ-ტექნიკური ბაზის) უნივერსალური დიზაინის პრინციპების გათვალისწინებით. ფიზიკური გარემოს მოწყობა ემსახურება თითოეული ბავშვის განვითარების ხელშემწყობი პირობების შექმნას.

განმარტების წყარო:

დაეფუძნა: ალელიშვილი ნ., ჯანელიძე ა., ჯიჯავაძე ნ., კუხალეიშვილი თ., გარემო, რომელსაც უყვარს ბავშვი, გაეროს ბავშვთა ფონდი, თბილისი, 2019, გვ. 50.

კონტექსტი

დაწესებულების ფიზიკური გარემო ნაცნობია თითოეული ბავშვისთვის…

კონტექსტის წყარო:

საქართველოს მთავრობის დადგენილება №488 ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტები, დანართი 1, ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტები, მუხლი 13. მიმართულება – უსაფრთხოება და დაცულობა.

განათლება > ადრეული და სკოლამდელი განათლება

self-esteem - თვითშეფასება

არსებითი სახელი

ტერმინის წყარო:

'თვითშეფასება', (17.04.2025) საქართველოს მთავრობის დადგენილება №488 ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტები, დანართი 1, ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტები, მუხლი 12. ბავშვის განვითარების სფეროები, ქვესფეროები, მიმართულებები და შედეგები.

განმარტება

ეს არის ადამიანის დამოკიდებულება საკუთარი თავის მიმართ, როგორ აფასებს საკუთარ თავსა და ქცევას – დადებითად თუ უარყოფითად, აგრეთვე საკუთარი თავის რწმენასა და იმედს, რომ წარმატებული იქნება ამა თუ იმ საქმიანობაში ან სხვებთან ურთიერთობის დროს.

განმარტების წყარო:

კონტექსტი

ასე პირდაპირი და არაპირდაპირი გზებით ყალიბდება ბავშვის თვითშეფასება იმ სოციალური გარემოს თანამონაწილეობით, რომელშიც ის იზრდება.

კონტექსტის წყარო:

'როგორ ჩამოვუყალიბოთ ბავშვს ჯანსაღი თვითშეფასება? – ინტერვიუ ფსიქოლოგ მაია ხოსიტაშვილთან' (17.04.2025), დედამ იცის

განათლება > ადრეული და სკოლამდელი განათლება

self-management - თვითმართვა

არსებითი სახელი

ტერმინის წყარო:

'თვითმართვა', (17.04.2025) საქართველოს მთავრობის დადგენილება №488 ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტები, დანართი 1, ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტები, მუხლი 12. ბავშვის განვითარების სფეროები, ქვესფეროები, მიმართულებები და შედეგები.

განმარტება

გულისხმობს ბავშვის მიერ საკუთარი ქცევებისა და ემოციების მართვის უნარს. ამაში მოიაზრება სტრესული სიტუაციების დაძლევა, იმედგაცრუებისა და მარცხის გადატანა, ნებისყოფის გამომუშავება ყოველდღიური საქმიანობითა და წესების დაცვით.

განმარტების წყარო:

დაეფუძნა: 'თვითმართვა', (17.04.2025) საქართველოს მთავრობის დადგენილება №488 ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტები, დანართი 1, ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტები, მუხლი 12. ბავშვის განვითარების სფეროები, ქვესფეროები, მიმართულებები და შედეგები.

კონტექსტი

საბავშვო ბაღში არსებული პოზიტიური სოციალური კლიმატი ხელს უწყობს ბავშვებში თვითმართვისა და თვითდისციპლინის კომპეტენციების გამომუშავებას.

კონტექსტის წყარო:

ალელიშვილი ნ., ჯანელიძე ა., ჯიჯავაძე ნ., კუხალეიშვილი თ., გარემო, რომელსაც უყვარს ბავშვი, გაეროს ბავშვთა ფონდი, თბილისი, 2019, გვ. 6.

სულ ნაპოვნია 60 ტერმინი