დარგობრივი ლექსიკონი

განათლება > ადრეული და სკოლამდელი განათლება

physical environment - ფიზიკური გარემო

არსებითი სახელი

ტერმინის წყარო:

'ფიზიკური გარემო', (17.04.2025) საქართველოს მთავრობის დადგენილება №488 ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტები, დანართი 1, ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტები, მუხლი 6. ხარისხის სტანდარტი.

განმარტება

ადრეული და სკოლამდელი განათლების დაწესებულების შიდა და გარე სივრცეების მოწყობა (ინფრასტრუქტურის, შენობა-ნაგებობის, მატერიალურ-ტექნიკური ბაზის) უნივერსალური დიზაინის პრინციპების გათვალისწინებით. ფიზიკური გარემოს მოწყობა ემსახურება თითოეული ბავშვის განვითარების ხელშემწყობი პირობების შექმნას.

განმარტების წყარო:

დაეფუძნა: ალელიშვილი ნ., ჯანელიძე ა., ჯიჯავაძე ნ., კუხალეიშვილი თ., გარემო, რომელსაც უყვარს ბავშვი, გაეროს ბავშვთა ფონდი, თბილისი, 2019, გვ. 50.

კონტექსტი

დაწესებულების ფიზიკური გარემო ნაცნობია თითოეული ბავშვისთვის…

კონტექსტის წყარო:

საქართველოს მთავრობის დადგენილება №488 ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტები, დანართი 1, ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტები, მუხლი 13. მიმართულება – უსაფრთხოება და დაცულობა.

განათლება > ადრეული და სკოლამდელი განათლება

self-esteem - თვითშეფასება

არსებითი სახელი

ტერმინის წყარო:

'თვითშეფასება', (17.04.2025) საქართველოს მთავრობის დადგენილება №488 ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტები, დანართი 1, ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტები, მუხლი 12. ბავშვის განვითარების სფეროები, ქვესფეროები, მიმართულებები და შედეგები.

განმარტება

ეს არის ადამიანის დამოკიდებულება საკუთარი თავის მიმართ, როგორ აფასებს საკუთარ თავსა და ქცევას – დადებითად თუ უარყოფითად, აგრეთვე საკუთარი თავის რწმენასა და იმედს, რომ წარმატებული იქნება ამა თუ იმ საქმიანობაში ან სხვებთან ურთიერთობის დროს.

განმარტების წყარო:

კონტექსტი

ასე პირდაპირი და არაპირდაპირი გზებით ყალიბდება ბავშვის თვითშეფასება იმ სოციალური გარემოს თანამონაწილეობით, რომელშიც ის იზრდება.

კონტექსტის წყარო:

'როგორ ჩამოვუყალიბოთ ბავშვს ჯანსაღი თვითშეფასება? – ინტერვიუ ფსიქოლოგ მაია ხოსიტაშვილთან' (17.04.2025), დედამ იცის

განათლება > ადრეული და სკოლამდელი განათლება

self-management - თვითმართვა

არსებითი სახელი

ტერმინის წყარო:

'თვითმართვა', (17.04.2025) საქართველოს მთავრობის დადგენილება №488 ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტები, დანართი 1, ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტები, მუხლი 12. ბავშვის განვითარების სფეროები, ქვესფეროები, მიმართულებები და შედეგები.

განმარტება

გულისხმობს ბავშვის მიერ საკუთარი ქცევებისა და ემოციების მართვის უნარს. ამაში მოიაზრება სტრესული სიტუაციების დაძლევა, იმედგაცრუებისა და მარცხის გადატანა, ნებისყოფის გამომუშავება ყოველდღიური საქმიანობითა და წესების დაცვით.

განმარტების წყარო:

დაეფუძნა: 'თვითმართვა', (17.04.2025) საქართველოს მთავრობის დადგენილება №488 ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტები, დანართი 1, ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტები, მუხლი 12. ბავშვის განვითარების სფეროები, ქვესფეროები, მიმართულებები და შედეგები.

კონტექსტი

საბავშვო ბაღში არსებული პოზიტიური სოციალური კლიმატი ხელს უწყობს ბავშვებში თვითმართვისა და თვითდისციპლინის კომპეტენციების გამომუშავებას.

კონტექსტის წყარო:

ალელიშვილი ნ., ჯანელიძე ა., ჯიჯავაძე ნ., კუხალეიშვილი თ., გარემო, რომელსაც უყვარს ბავშვი, გაეროს ბავშვთა ფონდი, თბილისი, 2019, გვ. 6.

განათლება > ადრეული და სკოლამდელი განათლება

integrated teaching - ინტეგრირებული სწავლება

არსებითი სახელი

ტერმინის წყარო:

ალელიშვილი ნ., ჯანელიძე ა., ჯიჯავაძე ნ., კუხალეიშვილი თ., გარემო, რომელსაც უყვარს ბავშვი, გაეროს ბავშვთა ფონდი, თბილისი, 2019, გვ. 1.

განმარტება

ბავშვის სწავლისა და განვითარების ხელშეწყობა ისეთი მეთოდებითა და სტრატეგიებით, რომლებიც ცოდნას არ ანაწევრებს საგნებად, შესაბამისად, სრულად არის ბავშვზე ფოკუსირებული და ხელს უწყობს მრავალფეროვანი კომპეტენციების, მათ შორის, საგნობრივის (მაგ.: მათემატიკის, წიგნიერების,ხელოვნების), ერთდროულად განვითარებას.

განმარტების წყარო:

კონტექსტი

ბავშვზე ორიენტირებული ადრეული განათლების პროცესი... ეფუძნება ინტეგრირებული სწავლების პრინციპებს

კონტექსტის წყარო:

ალელიშვილი ნ., ჯანელიძე ა., ჯიჯავაძე ნ., კუხალეიშვილი თ., გარემო, რომელსაც უყვარს ბავშვი, გაეროს ბავშვთა ფონდი, თბილისი, 2019, გვ. 4.

განათლება > ადრეული და სკოლამდელი განათლება

best interests of the child - ბავშვის საუკეთესო ინტერესები

არსებითი სახელი

ტერმინის წყარო:

ალელიშვილი ნ., ჯანელიძე ა., ჯიჯავაძე ნ., კუხალეიშვილი თ., გარემო, რომელსაც უყვარს ბავშვი, გაეროს ბავშვთა ფონდი, თბილისი, 2019, გვ.18.

განმარტება

ცნება, რომელიც მოიაზრებს ბავშვის უფლებების რეალიზებისა და მისი ჰოლისტური განვითარების უზრუნველყოფისთვის კონკრეტულ სიტუაციაში ყველაზე ოპტიმალური გადაწყვეტილების მიღებას/გარემოებების შექმნას. ბავშვის საუკეთესო ინტერესი ყოველ კონკრეტულ შემთხვევაში ბავშვის ინდივიდუალური გარემოებებისა და საჭიროებების გათვალისწინებით განისაზღვრება.

განმარტების წყარო:

კონტექსტი

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებთან დაკავშირებით, უპირველესად გაითვალისწინონ ბავშვის საუკეთესო ინტერესები.

კონტექსტის წყარო:

ალელიშვილი ნ., ჯანელიძე ა., ჯიჯავაძე ნ., კუხალეიშვილი თ., გარემო, რომელსაც უყვარს ბავშვი, გაეროს ბავშვთა ფონდი, თბილისი, 2019, გვ.16.

სულ დამატებულია 859 ტერმინი