დარგობრივი ლექსიკონი

განათლება > ადრეული და სკოლამდელი განათლება

sense of belonging - მიკუთვნებულობა, მიკუთვნებულობის განცდა

არსებითი სახელი

ტერმინის წყარო:

'მიკუთვნებულობა', (15.04.2025), საქართველოს მთავრობის დადგენილება №488 ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტების დამტკიცების შესახებ, დანართი 1, ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტები, მუხლი 2. ტერმინთა განმარტება.

განმარტება

ბავშვის, როგორც პიროვნების, გარდაუვალი ნაწილი. ბავშვს მიკუთვნებულობის განცდა აქვს თავისი ოჯახის, მის ირგვლივ არსებული კულტურული ჯგუფისა (სამეზობლო, თემი) და კიდევ უფრო ფართო საზოგადოების მიმართ მის ცხოვრებაში. ბავშვის მიკუთვნებულობის განცდა ურთიერთდამოკიდებულების საჭიროების აღიარებაა მის მიერ და მის მიმართ, აყალიბებს იდენტობას და ბავშვს აღაქმევინებს, თუ ვინ არის ის და როგორი შეიძლება იყოს/გახდეს.

განმარტების წყარო:

კონტექსტი

თითოეულ ბავშვსა და დაწესებულების ყველა თანამშრომელს აქვთ პირადი სივრცე მიკუთვნებულობის მოთხოვნილების დასაკმაყოფილებლად.

კონტექსტის წყარო:

საქართველოს მთავრობის დადგენილება №488 ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტების დამტკიცების შესახებ, დანართი 1, ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტები, მუხლი 13. მიმართულება – უსაფრთხოება და დაცულობა.

განათლება > ადრეული და სკოლამდელი განათლება

positive discipline - პოზიტიური დისციპლინა

არსებითი სახელი

ტერმინის წყარო:

'პოზიტიური დისციპლინა', (15.04.2025), საქართველოს მთავრობის დადგენილება №488 ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტების დამტკიცების შესახებ, დანართი 1, ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტები, მუხლი 2. ტერმინთა განმარტება.

განმარტება

დისციპლინის მოდელი, რომელიც გამოიყენება მშობლების ან ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების დაწესებულების თანამშრომელთა მიერ. მისი მიზანია ბავშვის განვითარება ორმხრივ პატივისცემაზე დაფუძნებული ურთიერთობის ფონზე. პოზიტიური დისციპლინა მიმართულია გამოსავალზე, პოზიტიური ქცევის შეთავაზება კი - და სწავლაზე და არა არასასურველი ან უარყოფითი ქცევის დასჯაზე.

განმარტების წყარო:

კონტექსტი

აღმზრდელ-პედაგოგი და აღმზრდელი ხელს უწყობენ ჯგუფში პოზიტიური დისციპლინის დამყარებას.

კონტექსტის წყარო:

საქართველოს მთავრობის დადგენილება №488 ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტების დამტკიცების შესახებ, დანართი 1, ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტები, მუხლი 17. მიმართულება – საგანმანათლებლო პროცესი.

განათლება > ადრეული და სკოლამდელი განათლება

play - თამაში

არსებითი სახელი

ტერმინის წყარო:

'თამაში', (15.04.2025), საქართველოს მთავრობის დადგენილება №488 ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტების დამტკიცების შესახებ, დანართი 1, ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტები, მუხლი 2. ტერმინთა განმარტება.

განმარტება

ბავშვის ქცევის წამყვანი ფორმა, რომელიც ხელს უწყობს ბავშვის მრავალმხრივ განვითარებას.

განმარტების წყარო:

კონტექსტი

სათამაშოდ იწვევს მზრუნველს, არის თამაშის ინიციატორი, წამომწყები.

კონტექსტის წყარო:

საქართველოს მთავრობის დადგენილება №488 ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტების დამტკიცების შესახებ, დანართი 1, ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტები, მუხლი 8. 2-დან 3 წლამდე ბავშვის აღზრდისა და განათლების სტანდარტები.

განათლება > ადრეული და სკოლამდელი განათლება

risky play - რისკიანი თამაში

არსებითი სახელი

ტერმინის წყარო:

'რისკიანი თამაში', (15.04.2025), საქართველოს მთავრობის დადგენილება №488 ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტების დამტკიცების შესახებ, დანართი 1, ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტები, მუხლი 2. ტერმინთა განმარტება.

განმარტება

თამაში, რომელიც ბავშვს სთავაზობს გამოწვევებსა და შესაძლებლობების გამოცდას და არ შეიცავს საფრთხეს ჯანმრთელობისთვის.

განმარტების წყარო:

კონტექსტი

თითოეულ ბავშვს აქვს იმ ტიპის რისკიან თამაშში ჩართვის საშუალება, რომელიც არ შეიცავს საფრთხეს ჯანმრთელობისთვის.

კონტექსტის წყარო:

საქართველოს მთავრობის დადგენილება №488 ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტების დამტკიცების შესახებ, დანართი 1, ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტები, მუხლი 14. მიმართულება – კურიკულუმი და მეთოდოლოგია.

განათლება > ადრეული და სკოლამდელი განათლება

social–emotional development - სოციალურ-ემოციური განვითარება

არსებითი სახელი

ტერმინის წყარო:

'სოციალურ-ემოციური განვითარება', (15.04.2025), საქართველოს მთავრობის დადგენილება №488 ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტების დამტკიცების შესახებ, დანართი 1, ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტები, მუხლი 4. ბავშვის აღზრდისა და განათლების სტანდარტი.

განმარტება

ბავშვის ხელშეწყობა, განივითაროს ის უნარები, რომელიც სჭირდება პოზიტიური ურთიერთობების ჩამოსაყალიბებლად როგორც გარშემომყოფებთან, ისე საკუთარ თავთან, იმისათვის, რომ შეიცნოს საკუთარი თავი, ისწავლოს საკუთარი ემოციების, იმპულსებისა და ქცევის მართვა, ისწავლოს თანამშრომლობა და სხვა.

განმარტების წყარო:

კონტექსტი

კურიკულუმი უზრუნველყოფს თითოეული ბავშვის წინსვლას განვითარების ყველა სფეროში (ფიზიკური და სენსორული განვითარება, სოციალურ-ემოციური განვითარება…

კონტექსტის წყარო:

საქართველოს მთავრობის დადგენილება №488 ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტების დამტკიცების შესახებ, დანართი 1, ადრეული და სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სახელმწიფო სტანდარტები, მუხლი 14. მიმართულება – კურიკულუმი და მეთოდოლოგია.

სულ ნაპოვნია 60 ტერმინი